¿ Que recursos didacticos desarrollados por las TIC y la
web 2.0, son necesarios y pertinente para implementar un
ambiente de aprendizaje en el area de Arte para los
estudiantes primaria
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1. INTRODUCCIÓN
En el ámbito escolar las artes tienen una
influencia positiva en el desarrollo del educando, tanto que posibilitan los
procesos de enseñanza aprendizaje de una forma placentera y sublime, por otro lado la Tecnología tiene la misma
relevancia y connotación, diferenciándose en que la primera es un lenguaje de
expresión humana y la segunda es una herramienta, por ende las dos posibilitan
el aprendizaje, de ahí que el aporte significativo que las dos le puede brindar a los docentes en el desarrollo
metodológico de sus clases, sea la premisa para desarrollar la siguiente
propuesta de carácter inclusivo y metodológico como apoyo a la asignatura de
educación artística para los grados de cero a quinto de primaria.
La
propuesta WebstimulARTE nace de la
necesidad de dos grandes premisas, la primera, el aportar programa y docente de
artes una propuesta metodológica, como lo es la inclusión de las artes a la
escuela apoyada desde la TIC y la segunda, dar el posicionamiento y relevancia
que tiene la educación artística dentro del proceso de aprendizaje.
Lo anterior parte de una
construcción teórica, donde se devela el significado e importancia del arte en
el niño al igual que la inclusión de las TIC en la educación y como, a partir
de la articulación de arte y TIC, se tejen procesos de enseñanza en la escuela
y se aporta a la construcción de seres sensibles y autónomos para la sociedad,
todo a través de un AVA.
Por otro lado y según la temática y
propuesta a desarrollar, la herramienta más adecuada es de modo https://moodle.org/, ya que por su
similitud al entorno de facebook permite
al estudiante tener una relación con mayor familiaridad y accesibilidad, y a
partir de allí, realizar una propuesta que aporte y contribuya al desarrollo de
las clases de educación artística en la escuela.
Se espera que la propuesta a desarrollar, acerquen y contribuyan para
que las artes dentro de la escuela tomen el papel protagónico que debe tener y
más aun que las Tecnologías de la información y comunicación como herramienta
metodológica, aporten en este tipo de procesos pues su carácter inclusivo e
innovador, va a las vanguardias de la realidad del estudiante actual.
1. EL PROBLEMA
1.1.
Titulo WebstimulARTE
Implementación de un ambiente virtual de Aprendizaje como
desarrollo y apoyo a los niños de 0 a 5 grado en el área de educación artística
de la IEM Guavio Bajo sede el Carmen de Fusagasugá.
1.2.
Planteamiento
del problema
La Educación Artística a nivel nacional, en sí es un
concepto muy joven, los primeros acercamientos donde se habla la primera vez
que se habla de educación artística, no se interpreta como arte sino como
estética, fue en 1984 a través del
decreto 1002, la educación estética se incluye en el plan de
estudios como área obligatoria en Educación Preescolar, Básica Primaría,
Secundaría, y Media, después se consolido como área
artística a través de la ley 115 de 1994, la cual plantea, que es obligatoria
dentro del plan de estudio de toda institución educativa. y en el año 2010 por
parte de MEN Ministerio de Educación, se generan los Lineamientos Generales de
la educación Artística en Colombia.
De acuerdo al anterior antecedente legal, se concibe la educación artística,
primero como un área muy joven dentro del currículo, segundo como un campo
obligatorio más no un campo del desarrollo consciente e intencional, tercero a
pesar de su juventud y finalidad de las leyes que le competen, hay avances
significativos por ubicar a la Educación Artística en el lugar de desarrollo en
el educando donde corresponde y por último en su misma juventud como área en el
currículo, la demanda docente a nivel nacional es muy baja, de esta última
concepción se deriva un problema diciente y constante, y es que docentes de
otras áreas del saber son los encargados
de impartir las artes en la escuela, donde se tiene en cuenta los
diferentes lenguajes artísticos, pero no se desarrolla y profundiza, el sentido
estético, la concepción de mundo, el reconocimiento del otro, entre otras
características que son necesarias prevalecer en un proceso pedagógico
artístico.
Por otra parte el
desarrollo Tecnológico y avances que éste ha tenido, a través de las TICs
Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación,
muestran avances significativos en otras áreas del currículo, más no en el área
artística, se habla de arte digital y de otras tendencias similares, pero:
¿será que éstas, si tiene la connotación, profundización y fundamento
pedagógico que el aérea artística demanda en un educando y más aun para la
realidad y necesidad de nuestro contexto?, la pregunta debe sumergir en primer lugar a reconocer la
educación Artística, y segundo a desarrollar una propuesta que combine y
articule la educación artística con la Tecnología la cual a través de un AVA
(Ambiente virtual de Aprendizaje) que contribuya y de herramientas suficientes
para que los estudiantes de grados de primaria adquiere nociones, conceptos y
prácticas en relación con el arte, educación artística y tecnología, lo
anterior construido a partir de las necesidades de un contexto especifico, y a
partir de allí construir la propuesta del AVA.
1.3.
Formulación
de la pregunta
¿Qué recursos didácticos desarrollados por las TIC y la web
2.0, son necesarios y pertinentes para implementar un ambiente de Aprendizaje en
el área de artes para los estudiantes de grado primaria?
Mediante la propuesta a desarrollar se busca interpretar la
realidad de la Educación artística en nuestro contexto, y como a partir de esas
concepciones, desarrollar una propuesta pedagógica, apoyada desde las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que vislumbre conceptos y
brinde las herramientas necesarias a los estudiantes de primaria, con el fin de
involucrar con dinamismo y significado los diversos elementos que posee la
educación artística y las TIC en el aula.
1.4.
Descripción
del problema
El problema nace y es visible desde las prácticas
artísticas llevadas en el IEM Guavio Bajo-Sede El Carmen, las cuales son
carentes de experiencias externas y elementos teóricos de fondo, a partir de
allí y de las pocas horas que se le dan dentro del plan aula, buscar una
metodología y herramientas necesarias, que permita en los estudiantes el
abordaje del arte desde una representación con mayor complejidad, para así fortalecer
su experiencia sensible-estética.
2. OBJETIVOS
2.1.
Objetivo
General
Implementar un Ambiente Virtual de Aprendizaje como
desarrollo y apoyo a los niños de 0 a 5 grado en el área de educación artística
de la IEM Guavio Bajo sede el Carmen de Fusagasugá.
2.2.
Objetivos
Específicos
- - Educar al estudiante en la utilización de herramientas virtuales como estrategia de integración del área de educación artística.
- - Diseñar un AVA mediante las diversas herramientas web.
- - Articular de manera virtual el área de educación artística.
- - Crear en el estudiante de grados de primaria el habito de utlización de programas virtuales.
-
Orientar
a los estudiantes de forma creativa y didáctica en el desarrollo de procesos de
las TIC en el área de Edu-artística.
